bd半岛官网冰雪头条：冰雪类运动进入新修订义务教育阶段体育与健康课程今秋执行！延庆奥林匹克园区将四季运营；花都促进冰雪运动在岭南地区发展…原标题：冰雪头条：冰雪类运动进入新修订义务教育阶段体育与健康课程，今秋执行！延庆奥林匹克园区将四季运营；花都促进冰雪运动在岭南地区发展…

　　冰雪头条资讯，《教育部关于印发义务教育课程方案和课程标准（2022年版）的通知》（下文简称《通知》）近日印发，提出“坚持德育为先，提升智育水平，加强体育美育，落实劳动教育”。

　　《通知》强调，为贯彻落实党的、十九大精神，落实全国教育大会部署，全面落实立德树人根本任务，进一步深化课程改革，新修订的义务教育课程方案和语文、体育与健康等16个课程标准将于2022年秋季学期开始执行。

　　义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本要求，体现国家意志，在立德树人中发挥着关键作用。2001年颁布的《义务教育课程设置实验方案》和2011年颁布的义务教育各课程标准，坚持了正确的改革方向，体现了先进的教育理念，为基础教育质量提高作出了积极贡献。随着义务教育全面普及，教育需求从“有学上”转向 “上好学”，必须进一步明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，优化学校育人蓝图。当今世界科技进步日新月异，网络新媒体迅速普及，人们生活、学习、工作方式不断改变，儿童青少年成长环境深刻变化，人才培养面临新挑战。义务教育课程必须与时俱进，进行修订完善。《通知》要求，各地要统筹谋划、系统推进义务教育课程方案和课程标准（2022年版）落地实施。有计划、有步骤地组织开展培训，多种形式强化课程改革理念和改革总体要求的研修交流，实现校长、教师及教科研人员、教育行政人员全覆盖。加强课程实施管理与指导，制定省级义务教育课程实施办法并报教育部，明确学校课程实施的工作要求。要大力推进教学改革，转变育人方式，切实提高育人质量。加大条件保障力度，保证课程有效实施。

　　新修订的义务教育体育与健康课程标准将于今年秋季学期开始执行。体育与健康课程依据学生的学习需求和兴趣爱好，面向全体学生，落实“教会、勤练、常赛”要求，注重“学、练、赛”一体化教学。坚持课内外有机结合，指导学生学会基本运动技能、体能和专项运动技能，提供更多时间让学生进行充分练习，巩固和运用所动知识与技能，参与形式多样的展示或比赛。激发学生参与运动的兴趣，让学生体验运动的魅力，领悟体育的意义，发扬刻苦学练的精神，逐渐养成“校内锻炼1小时、校外锻炼1小时的习惯。

　　义务教育阶段体育与健康课程内容主要包括基本运动技能、体能、健康教育、专项运动技能和跨学科主题学习。

　　专项运动技能包括球类运动、田径类运动、体操类运动、水上或冰雪类运动、中华传统体育类运动、新兴体育类运动六类，每类包含若干运动项目。为使学校更好地设计和安排某类运动项目的课程内容，标准归纳和提出了每类运动的总体内容要求、学业要求和教学提示，并各选择3个项目作为案例，分水平提出具体内容要求。其中，内容要求主要包括基础知识与基本技能、技战术运用、体能、展示或比赛、规则与裁判方法、观赏与评价。学校可据此举一反三，结合实际情况，创造性地设计其他运动项目的课程内容。

　　义务教育阶段体育与健康课程标准对于水上或冰雪类运动的定义是，人们在水环境或冰雪环境中开展的体育活动。水上或冰雪类运动不同于旱地运动，具有独特的环境特征。本标准中的水上或冰雪类运动项目可分为两类：一类是水上运动项目（如蛙泳、自由泳、仰泳、蝶泳等），另一类是冰雪运动项目（如速度滑冰、高山滑雪、冰球等）。

　　水上或冰雪类运动除了与其他类运动具有共同的育人价值外，在发展学生快速适应水环境或冰雪环境的能力，提高学生的肌肉力量、心肺耐力、位移速度、协调性和平衡能力等体能，培养学生克服困难、勇往直前、坚忍不拔、挑战自我的体育精神等方面具有独特的育人价值。其中，水上运动项目能显著提升学生的心肺耐力、肌肉力量和肌肉耐力，培养学生自救和救人的能力，是可以受用一生的健身手段；冰雪运动项目有利于提高学生的心肺耐力、协调性、灵敏性和平衡能力，增强学生的耐寒能力，培养学生不怕挫折、敢于挑战的精神。

　　篇幅所限，有关水上或冰雪类运动选择的三个案例项目对分水平提出的具体内容要求见今日第二条图文资讯。

　　冰雪头条资讯，教育部近日召开新闻发布会，正式发布和介绍新修订的义务教育课程方案和语文、体育与健康等16门学科的课程标准。

　　课程在教育教学中具有非常重要的作用，是实现育人目标的重要载体，也是教材编写、教师教、学生学、质量评价的直接依据。目前，现行的义务教育课程方案和课程标准分别是2001年、2011年制订颁布的，在新的形势下，按照中央对教育的新要求，尤其是落实好立德树人根本任务，对现有的课程方案和标准做了修订完善。新的方案和标准将在今年秋季开始执行。

　　据教育部教材局局长田慧生在会上介绍，组织修订中，采取集中和分散相结合的工作方式，按照先修课程方案、再修课程标准的顺序进行，分项、分段推进修订工作并开展了测试，组织浙江、河南和甘肃等15个省近6万名学生进行课程标准测试，根据结果进行修改。在征求意见时，分别征求了省级教育行政部门、专家学者和一线校长、教师、教研员等各方意见建议，进行修改完善。2021年4月至12月，国家教材委及其专家委员会审议审核通过了义务教育课程方案和语文等16个课程标准。

　　田慧生强调，减轻过重的作业负担和校外培训负担，更重要的是提高课堂教学的效率和质量。为了更好地、全面地培养学生核心素养，这次课程修订，从核心素养培养出发，精选重要观念、主题内容，对课程内容结构作了进一步优化。如果从素养培养的角度出发，全面落实好新修订课程标准相关要求，相信将来课堂教学效率和质量会进一步提升，自然就会产生减负的效应，我们也期望将来在课堂教学中更好地落实减负目标。

　　北京延庆奥林匹克园区将于4月29日对大众开放，并实现四季运营，今年雪季，高山滑雪中心还将首次向公众开放。游客不但将可以乘索道俯瞰海陀山景，实地参观冬奥场馆国家高山滑雪中心“雪飞燕”、国家雪车雪橇中心“雪游龙”，还可打卡冠军同款房间，体验冬奥智能床，“回到”赛时“复刻”运动员的冬奥生活。

　　据了解，延庆将自然资源、文化资源、旅游资源通过冰雪运动聚集起来，实现冰雪互动、雪景互动、四季互动，全力打造国家级滑雪旅游度假地，讲好冬奥故事，实质推动京张体育文化旅游带蓬勃发展。结合春、夏、秋三季度的山顶观景、滑草、山地自行车半岛全站、攀岩、徒步、露营等丰富多彩的活动，将会让北京延庆奥林匹克园区成为北京旅游的新兴热门打卡地。

　　据悉，经过国际奥委会批准，位于北京冬奥会、冬残奥会延庆赛区的延庆奥林匹克园区成为继北京奥林匹克森林公园、北京冬季奥林匹克公园后，北京市第三个被冠以“奥林匹克”称号的区域。

　　近年来半岛全站，广州花都区以推动“三亿人上冰雪”为契机，结合国家冰雪运动“南展西扩东进”战略，以“冰雪旅游、冰雪体育”为核心，促进冰雪运动在岭南地区的普及发展，大力构建覆盖中国南部、辐射东南亚的粤港澳大湾区冰雪运动新高地。未来，该区将继续在冰雪项目上发力，为广州市到2025年基本建成世界体育名城，到2035年全面建设世界体育名城贡献花都力量。

　　据花都区文化广电旅游体育局介绍，花都区将继续推进“冰雪进校园”，夯实冰雪运动群众基础；充分发挥各类各级专项比赛的助推作用，扩大冰雪运动影响力；继续专注于冰雪竞技体育，培养更多优秀体育人才。

　　未来，花都区将继续打造粤港澳大湾区滑雪精英挑战赛品牌，承接办好2022年广州市冰球和花样滑冰锦标赛，与融创雪世界合作打造冰雪项目校际联赛等，进一步丰富赛事活动，不断扩大冰雪运动的影响力，进一步增强教练员、学校体育老师、社会体育指导员的数量和质量。

　　据中新网报道，4月23日下午，“相约北京 燃情冬奥”两岸大学生冰雪嘉年华社团领袖训练营暨“精彩冬奥 共创未来”走进石景山体验交流活动在北京石景山举行启动仪式。来自北京大学、清华大学、中国人民大学等北京高校的近30位两岸学生走进冰壶馆，开展体验活动。

　　据了解，由北京大学主办的“两岸大学生冰雪嘉年华”系列活动启动于2021年底，至今已陆续举办数场。北京高校的两岸学生曾走进京郊延庆的滑雪场，体验单板、双板滑雪；也曾踏上北京大学未名湖冰面，参与拉雪圈、赛冰车等趣味项目。

　　当天，“相约北京 燃情冬奥”两岸大学生冰雪嘉年华社团领袖训练营暨“精彩冬奥 共创未来”走进石景山体验交流活动启动，其中一站是冰壶馆。

　　冰壶场上短暂学习、热身，选手们“大展身手”，尽管大多数还是首次近距离接触冰壶，从掷球姿势学起，尚不能很好掌握力度。有踉跄前行，有刚出发就已跌倒，还有同学差点“表演劈叉”。欢声笑语不断，让室内仅为2摄氏度的冰壶馆充满青春气氛。

　　“非常好玩，感觉妙不可言！”北京师范大学台生郑庭绎在场上小心翼翼推动冰壶前进。家乡少见冰雪，当天活动为他带来不一样的体验半岛全站，“尤其在这种‘冰天雪地’的场景中，大家一起玩更温暖。”

　　北京大学学生谭蓉说，透过全天交流学习，彼此交换思想、收获欢乐，“希望这样的活动越来越多，为大家留下更多美好回忆”。

　　“这次将系列活动‘收官之作’选在‘双奥遗产’丰富的石景山区，不仅为丰富两岸学生的冬奥体验，还期待增进大家对石景山人文历史地理文化的了解。”北京大学体育教研部教师、台青陈文成表示。两岸学生还将于24日参观燕京八绝博物馆、法海寺明代壁画及五里坨民俗陈列馆，更多体验京味文化。

　　据中国传媒大学消息，近日，第三届全国学校冰雪创意设计大赛正式公布获奖名单，该校学生作品在大学生组赛道取得优异成绩。其中，广告学院2019级视觉传达设计专业葛沛源团队的作品《一起向未来》，新闻学院2019级网络与新媒体（媒体创意方向）专业宋萌萌团队的作品《共赴冰雪之约》、2019级传播学专业刘嘉宁团队的作品《集彩冬奥——拼贴冬奥印记》获得一等奖；新闻学院2019级新闻学专业许佳欣团队的作品《“筑梦冰雪·燃情冬奥”非遗冰雪艺术文创纸雕灯及衍生沉浸式交互装置》、2019级传播学专业邱宇然的作品《冰雪之约·一起向未来》和2020级传播学专业邢伟丽团队的作品《校园燃冬季LOGO设计》获得三等奖。

　　第三届全国学校冰雪创意设计大赛是由教育部、国家体育总局、北京冬奥组委和吉林省人民政府主办的冰雪系列活动，由吉林省教育厅承办，北华大学负责具体赛事安排。大赛旨在积极探索冰雪产业人才培养，为建设冰雪产业提供人才支撑，进一步推广普及校园冰雪运动，加强校园冰雪师资队伍建设，培养学生冰雪运动兴趣。自2021年12月10日大赛开放作品提交以来，共收到来自全国27个省、市、自治区提交的11192件参赛作品，展现出各学校师生积极参与冰雪运动的热情。

　　《一起向未来》（作者：葛沛源，指导老师：柳帆）海报以“五十六个民族齐聚冬奥”为主题，采用手绘、拼贴、插画风格，表现了五十六个民族欢天喜地来到延庆雪山观看冬奥会滑雪现场的场景，从民族团结角度出发，将冬奥雪山、团结精神等元素融合其中，表达对北京冬奥盛会顺利举办的美好祝愿。

　　《共赴冰雪之约》（作者：宋萌萌、刘傲雪，指导教师：罗琳）系列海报以“筑梦冰雪·相约冬奥”为主题，采用扁平化、矢量风格设计，从竞技、冰雪、奥运、筑梦四个角度出发，将与冬奥相关的多重元素如冰雪运动项目标志、场地等融合其中，表达对北京冬奥盛会顺利举办的美好祝愿，以及对奥林匹克精神“相互了解、友谊、团结和公平竞争”的赞颂。

　　《集彩冬奥——拼贴冬奥印记》（作者：刘嘉宁、郭文清，指导教师：柳帆）作品共三张，分别展示了2022北京冬奥会三个赛区的场馆以及对应的比赛项目，在体现北京现代化建筑美感的同时，为大家展示三个赛区的特色形象。

　　作品以冬奥会和冬残奥会的官方配色为主色调，通过视觉上色彩的碰撞传达“青春”“运动”的概念。青春的色彩运用与现代的拼贴风格相结合，意在展示冬奥会冰雪运动的动态魅力。作品整体选择邮票样式，借“集邮”表达“集彩”之义，背景借中国书法“冬”字的笔画，将抽象的滑道、冰雪运动与书法相结合，用飘带样式进行视觉呈现，与运动员形象相称，呼应冬奥主题，传达“连接”“沟通”之义，蕴含着中国向世界发出诚挚邀约，与世界人民一起，向美好未来前进的深刻内涵。

　　《“筑梦冰雪·燃情冬奥”非遗冰雪艺术文创纸雕灯及衍生沉浸式交互装置》（作者：许佳欣、王森、陈柏宇、何叶子，指导老师：孙国玉）作品选取冬奥、冰雪运动的代表性元素与标志加以创作设计，以非遗纸雕特殊艺术风格呈现，艺术与科学赋能探索冰雪文化创意产业和非物质文化遗产的创新路线，提升光影纸雕公众知名度。作品兼容艺术性与文化性，让传统艺术在科技赋能下延续创新，向世界展现传统艺术的永久魅力和时代风采。

　　《冰雪之约·一起向未来》（作者：邱宇然，指导教师：于忠广）作品一方面展现了“冬奥是冰雪竞技的舞台”的观点，另一方面也倡导大家参与到冰雪运动中来。系列作品以手绘的方式融合“冰雪+竞技”的特点，分别以“运动、娱乐、休闲”为主题，以白色和蓝色为主基调，以三种冰雪运动为背景logo，展现冬奥的人文关怀和奥林匹克精神。

　　《校园燃冬季LOGO设计》（作者：邢伟丽、刘佳蕾，指导教师：刘亭利）以唤起校园冰雪运动热潮为题，给出3种各具特色又相互联系的LOGO创意设计。LOGO均以雪花之形为模板，将冰雪运动之姿抽象化，使其既具有动感，释放青少年的活力与；又如雪花之瓣，展现和谐与轻盈的美。色彩上，燃烧的火红与晶莹的青蓝渐变交接，花蕊之红指示青少年充满，驱动身体进行运动的心灵；而花瓣之红指示冰雪运动所带来的热潮。

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