半岛网址姚明：要培养有文化的运动员而不是只知胜负的运动员经济日报-中国经济网北京5月27日讯（记者 马常艳）全国政协委员、中国篮协主席姚明在全国期间表示，在新的历史阶段，需要在义务教育阶段，让体育回归教育，培养有知识、有文化的运动员，而不是只知道争金夺银、只知道胜负的运动员。

　　姚明指出，没有体育的教育是不完整的，离开教育的体育是不牢固的。体教融合，旨在为我国体育事业发展源源不断的输送高水平后备人才，同时促进体育、教育质量全面提升，进而贯彻教育立德树人的根本任务。围绕体教融合的各类顶层设计、体制改革、机制创新，应当以人为本，在促进广大青少年强身健体的同时，不能忽视人格塑造。

　　姚明表示，置身现代社会，面对国际竞争，国家未来发展要求青少年具备健全人格。现代体育的核心价值，包括爱国情怀半岛全站、民族情感、规则意识、团队意识、拼搏精神和战胜挫折的勇气，这些也都是健全人格的重要组成部分。体育教育对于培养健全人格的作用不可替代，这需要“从娃娃抓起”：从义务教育阶段开始培养学生对于体育专项的兴趣，进而形成自觉锻炼的习惯，特别重要的是要尽可能多的创造机会，让同学们参与比赛、享受比赛。

　　姚明强调，没有文化的运动队也是没有战斗力的。世界体育强国普遍建立了完备的青少年运动员培养体制，青少年在成长过程中既能得到文化知识教育，又能依托兴趣，不失时机展现运动天赋。

　　一是建立涵盖基础体能、专项技能、专业竞赛的社会化体育教学体系。扩大校内、校际体育比赛覆盖面和参与度，在广泛开展校内竞赛活动基础上建设学校代表队；支持学校成立青少年体育俱乐部，解决体育教师进行课外辅导的课时补贴；健全法律保障，设立学校体育运动意外伤害保险基金；加强对学校体育教学、课余训练、竞赛、学生体质健康监测的评估、指导和监督。

　　二是适龄体校学员、专业运动员全部纳入义务教育体系，提升专业运动员的人文素质、科学素质。鼓励中小学校与体校加强合作；体校教师进教师编制半岛全站，在工资待遇、职称评定半岛全站、继续教育等方面纳入教育系统统筹；提高基层教练员、裁判员待遇，鼓励基层教练员参与学校体育课教学和课外体育活动。

　　三是现阶段要进一步拓宽青训渠道，防止“人才断层”。理顺包括学校、职业俱乐部、专业运动队、社会机构在内的人才输送机制，做到“谁培养，谁受益”；消除行业壁垒，化解职业俱乐部、专业运动员升学壁垒。