半岛全站阜阳阜南：安徽阜南县多措并举 让习武成为孩子日常伴随着清晰响亮的口令声，安徽省阜南县王家坝镇中心校八年级（1班）的学生们在操场排开队伍，在体育老师的带领下，进行初级长拳的练习半岛全站。马步冲拳、弓步撩掌、虚步上架、推掌弹踢，一招一式动作干脆利落、精神饱满振奋。自从2023年9月新学期开学，安徽阜南县教育局在全县中小学校全面推行武术教学以来，这样的场景就成为王家坝镇中心校和全县各中小学校体育课的日常。

　　2024年6月22日，阜南县中小学生暨教职工武术套路比赛开赛，这是本项赛事进入第二年（届）。与一般武术比赛显著不同的是，本赛事以学校为单位设立集体项目，全县有57所中小学校经校内选拔，组建每校至少20名学生的集体比赛队伍，共有2340名学生参赛。县级地方举办学生武术比赛能够达到这样的人数规模，在全国非常罕见。“通过比赛情况看，我们让全县每名学生都会打一套拳的目标，一定能够实现。”阜南县委教育工委、阜南县教育局局长唐洪彬说，“武术是中华优秀传统文化中最有代表性的载体形式，在发挥铸魂育人功能的同时，又能够帮助学生增强体质、增进健康。我们通过招才引智，与当地高校建立横向合作，引进武术专业技术支持，有效解决了武术教学实施过程中的各种问题，形成了独到的学校武术教学普及之路。”

　　在国家推行中华优秀传统文化教育的背景下，武术作为培育民族精神、增强学生对中华民族文化认同感的有效手段，在学校体育工作中特别受到重视半岛全站。2021年教育部成立了中国武术教育指导委员会，推动武术进校园、进课堂。阜南县教育系统积极响应国家推进武术教育的政策导向，但现实是学校体育课开展武术教学的普及率不高半岛全站，面临着教材选用缺少依据、武术师资严重短缺的难题。2022年，阜南县教育局与阜阳师范大学体育学院订立了“武术进校园”横向合作课题，共同开展这项工作。

　　课题组通过深入调查研究和充分论证，综合代表性、规范性、竞赛发展性、内部系统性等选择依据，确定了以基本功、少年拳、初级长拳和24式太极拳为小、初、高各学段的武术教材；结合学情研制了各学段武术教材的大单元教学计划。根据教材教学需要，县教育局组织各校选派体育教师，参加由阜阳师范大学派出专家任教的武术技能专项培训，至2023年上半年，培训班共举办了4期，计800余人次的体育教师参训并通过考核，从而使全县各校都拥有了能够胜任武术教学任务的体育师资力量。2023年9月，阜南县教育局发布了《全面推进阜南县中小学开展武术教学的实施方案》，武术教学在全县所有中小学的体育与健康课程中得以全面开展。

　　“为了激发学生主动习练武术的兴趣，体验武术运动的魅力与精神，我们设计实施了自然校—中心校—全县武术联赛，来强化学生学练武术技能的内在驱动力，以要求班级整体参赛为特色，重在普及，并培养学生的集体精神。”阜南县教育局体育教研员卢培报介绍，“我们本轮的武术普及教学行动真正落实了课程标准‘教会、勤练、常赛’的理念，体现了集体学练与个人学练有机结合的教学方式改革，特别是通过习练武术引导学生直接体认中华文化、培育民族精神，达到了享受乐趣、增强体质、锤炼意志、健全人格的育人目标”。

　　阜阳师范大学教授、中国武术八段刘勇是阜南县武术普及教学实施方案的主要设计者。他认为，实施学校武术普及教学的第一步，是要理清武术文化传承和学校武术教育的联系与区别，要立足学校教育的育人宗旨，选择能够体现中国和中华民族风格的武术套路项目，加以合理转化并系统融入到体育课程教材当中，来开展普及教学；而丰富多样的地方特色传统拳种，则可以通过地方课程、校本课程等形式，由各地各校自主选择开设。在他看来，在教育行政主管部门有效组织下进行体教融合，将社会武术技术资源制度化地引入学校教育体系，是解决武术师资缺乏问题的有效路径。

　　如今阜南县学校武术普及教学已经形成了可复制可推广的实施模式，那就是：教育主管部门切实执行相关政策，通过体教融合取得社会武术资源的技术支持，对学校武术教学进行主动的规划、统筹和调控，重点解决教材选用、培训师资等教学要素问题，并通过举办竞赛、教学质量监测、学业水平考试等措施不断加以促进。各学校积极落实体育课武术教学的规划任务，做好师资、课时安排，提供训练、比赛等各方面的条件支持。体育教师熟练掌握作为教材的武术技能，有效完成各项教学任务。从而形成多方协同参与的治理体系，使学校武术教学得以普及实施并持续高质量地开展。

　　目前，武术教学已经在阜南县的全部中小学校落地开花。随着这项工作的持续深入发展，预计一批又一批的学生会受到武术这一优秀中华传统体育项目的熏陶，在强身健体的同时，更能有效地培育中华民族认同感、增强文化自信。“阜南模式”的总结、传播与推广，为我国开展学校武术普及教育提供了一个生动、成功的借鉴范例。