半岛全站理论智库丨重视体育在“五育并举”中的筑基作用青年强，则国家强。青少年群体不仅是推动建设体育强国的主体，更是实现第二个百年奋斗目标、全面建设社会主义现代化强国的有生后备力量。
党的以来，以习同志为核心的党中央高度重视青少年体育工作，出台相关政策法规bandao.combandao.com，引导广大青少年积极参与体育健身，强健体魄bandao.com、砥砺意志，凝聚和焕发青春力量。党的二十大报告提出，要“广泛开展全民健身活动，加强青少年体育工作，促进群众体育和竞技体育全面发展，加快建设体育强国”。
新形势下，如何持续深化体教融合、加强和改进青少年体育工作？湖南日报《理论·智库》特约请专家学者建言献策。
党的二十大报告强调，要“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和人”。此前，中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《中国教育现代化2035》等文件都提出“坚持‘五育并举’，全面发展素质教育”。
“五育并举”是落实立德树人根本任务的重要举措。作为“五育”的重要组成部分，体育具有养德、益智、勤劳、尚美的育人作用，学生在体育锻炼中能享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。但当前各级各类学校对体育的全面育人价值普遍发挥不够，甚至将其作为锦上添花的教育事项。鉴于此，应更加重视体育在 “五育并举”中的筑基作用，进一步丰富以体育人内涵，推动实现以体树德、以体增智、以体育美、以体促劳，积极促进青少年全面健康发展。
以体树德，促进青少年道德发展。学校体育教育蕴含着丰富的德育因素，在落实立德树人任务上具有不可替代的作用。以体树德应着重从以下方面进行：一是强化体育课程思政建设。引导学生树立健康第一的理念、养成终身运动习惯、努力增强身体素质、建立正确的世界观人生观价值观，培养学生的爱国主义、集体主义、社会主义精神和奋发向上、顽强拼搏的意志品质。二是提高体育教师德育水平。体育教师应增强德育意识、创新德育方法，善于在不同体育项目教学中对学生开展思想品德教育。比如在长跑项目、支撑跳跃、球类教学中鼓励学生严于律己、加强协作、勇于克服困难。三是丰富校内外体育活动。推动建立完善家庭、学校、社会一体化体育教育系统，通过开展丰富多彩的校内外体育教学、训练、竞赛活动，促进青少年道德发展。
以体增智，助力青少年智力发展。运动不仅健身还可健脑，对人的压力、焦虑、抑郁、专注力、判断力等都具有改善作用。国内学者的研究结果表明，体育可显著改善青少年的认知能力。以体增智可从以下方面进行：一是增强青少年体质，为其智力水平提升创造条件。没有好的体力，智力发展就失去了根基。二是创造体育锻炼机会，促进大脑功能改善。经常参加体育锻炼，能促进大脑血液循环、改善大脑功能，提升人的分析、想象、判断等能力。此外，体育锻炼能有效缓解学生的学习压力，使其更加精力充沛、专注、乐观地投入学习。三是加强学科融合，助力以体增智。通过精细设计，将体育学科与语文、数学、物理等学科有机融合起来，助推青少年智力发展。
以体育美，培育青少年美学素养。美育的任务是传授美学知识，培养审美观念和感知美、鉴赏美、创造美的能力。体育具有丰富的美育价值，体育中的运动美、形体美、健康美、韵律美等均是美的重要载体。以体育美可从以下方面推进： 一是教师方面，讲究语言美、动作示范美、形象仪表美、精神气质美等，使体育教师成为体育的美学诠释师；二是教学方面，注重方法手段的艺术化，使体育成为美的唤醒符号。比如在充分展现健、力、美高度统一的同时，配上节奏鲜明的韵律音乐，给人以强烈的美感；三是学生方面，引导学生树立“身心健康方为美”的理念，积极培养学生对体育美的感知能力、鉴赏能力、创造能力，使学生成为体育美的体验者与创造者。
以体促劳，推进青少年劳动教育。劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。体育促进劳动教育的关键点是价值观、素质与体能，青少年通过体育参与、体育技能习得、体质健康活动能增进劳动意识、提升劳动素质、增强劳动体能。一是通过体育参与增进劳动意识。让学生分工合作，做好体育场地布置、体育器材借取登记及搬运还送事项，保证体育活动顺利完成，可增进学生的劳动意识，并引导其树立正确的体育运动观。二是通过体育技能习得提升劳动素质。学生通过练习体育技能，可培养劳动技能；通过接受体育安全教育，可培养安全劳动能力；通过养成自觉锻炼习惯，可培养良好的自主劳动素养。三是通过体质健康活动增强劳动体能。体育运动中的走、跑、跳、投、跨、掷、射与跃等动作姿势，都来源于人类劳动实践。体育运动来源于劳动又促进了劳动的发展，两者是相辅相成、相互统一的整体，青少年通过体育运动促进体质健康的同时，也增强了劳动体能。
（作者分别系湖南省中国特色社会主义理论体系研究中心湖南城市学院基地特约研究员；湖南城市学院体育学院教授，湖南省“十四五”教育科学研究体育教育重点培育基地研究员）